Жизнь хороша, нужно в это поверить :)

Цитаты от великих людей на каждый день помогут взглянуть на собственную жизнь  чуть-чуть со стороны. Необычный угол зрения, несколько непривычная трактовка, возможно, помогут понять и оценить происходящие с вами события немного иначе. Может быть помогут понять себя. А может, и нет. В любом случае, настроение они поднимут – ведь на то они и позитивные цитаты на каждый день:)

• Счастье — это не обладание тем, чего желаешь, а желание того, чем обладаешь.

Ошо

• Чудеса — там, где в них верят, и чем больше верят, тем чаще они случаются.

Дени Дидро

• Веди себя так, будто ты уже счастлив, и ты действительно станешь счастливее.

Дейл Карнеги

• Всюду, где можно жить, можно жить хорошо.

Марк Аврелий Антонин

• Успех — это движение от неудачи к неудаче без потери энтузиазма.

Уинстон Черчилль

• Если падаешь со скалы в пропасть, почему бы не попробовать полететь? Что ты теряешь?

Макс Фрай, «Хроники Ехо»

• Цельтесь в Луну… ибо даже если Вы промахнетесь – приземлитесь на одной из звезд

Лес Браун

• Тебе никогда не дается желание без того, чтобы не давались силы осуществить его.

Ричард Бах

• Когда чего-нибудь сильно захочешь, вся Вселенная будет способствовать тому, чтобы желание твоё сбылось.

Пауло Коэльо😂😄😄

Рекомендации классному руководителю по работе с подростками

• Ясно сформулировать взрослеющему человеку его права и обязанности, ограничить круг видов деятельности, которые ему разрешены и доступны и ответственность за них. Настаивать на соблюдении принятых правил игры, самим соблюдать их в тех случаях, когда другой стороне это не удается. Быть терпеливым и помнить — чтобы избавиться от нежелательных привычек, нужны долгие месяцы.
• В конфликтных ситуациях не стараться одержать победу любой ценой — мы тоже имеем право менять взгляды, мы не гарантированы от ошибок, кое в чем можем и уступить.
• Действовать только тактическим маневром и никогда — прямой атакой. Выслушивать все, не реагируя тот час же, и только потом, выбрав подходящий момент, без раздражения высказать свое мнение, вносящее поправки в услышанное. Вскрывать причины неправильных взглядов подростка, показывать, в чем ошибочность его рассуждений.
• Быть самокритичным и принципиальным, стараться настолько укрепить доверие подростка, чтобы он делился с вами своими возможными неприятностями.
• Не ставить на подростке крест, ведь его обостренное самолюбие асоциальная пора возникли именно вследствие предыдущих социальных сбоев, которые постоянно напоминают о себе и подпитывают нежелательное поведение.
• Не пытаться загнать подростка в угол, поставить в затруднительное положение.
• Требуя что-то от подростка нельзя торговаться.
• Стараться соблюдать принцип А.С. Макаренко: «Чем больше мы уважаем человека, тем выше наши требования к нему».
• Уметь смеяться. Раскрывать подросткам особенности их личности и приемлемые для них черты нашей личности.
• В личных беседах усиливать целенаправленную жизненную ориентацию подростков и развивать их идеал «Я».

Как строить отношения с родителями детей группы риска

• Нельзя воспринимать родителей учащихся группы риска только с отрицательной стороны попробуйте обнаружить в них позитивные черты, к ним обратиться.
• Ориентироваться следует на индивидуальную работу с такими родителями, избегая широкого обсуждения проблем ребенка, резкой критики и проявления недовольства.
• Постарайтесь подчеркнуть сильные стороны родительского воспитания, личности, доброжелательность, веру.
• Не признавайтесь в собственной беспомощности, не соглашайтесь с признанием родителей в своей несостоятельности, утверждайте идею совместных усилий, требующих терпения, такта, поиска и обязательно надежды, веры и любви, ибо именно они окрыляют людей.
• Недопустимо сравнение детей группы риска с благополучными детьми, допустимо сравнение ребенка только с самим собой.
• Анализируя поступки, избегайте характеристик, затрагивающих личность ребенка: не он плох, а поступок, действие.
• Постарайтесь избегать некомпетентных суждений, догадок, особенно если они касаются психических особенностей в развитии.
• Не восстанавливайте одноклассников против ребенка группы риска, поскольку он нуждается в их принятии и участии.
• Необходимо учитывать, что индивидуальный подход предполагает единство трех сил: сил взрослых, сверстников и собственных сил ребенка.
• Постарайтесь изменить авторитарный стиль в отношениях с детьми группы риска.
• Помогите наладить контроль, избегая мелочной опеки.
• Поддерживайте информационный контроль с целью согласования позиций.

ДЕКАДА ПРАВОВЫХ ЗНАНИЙ "ПРАВО.BY"

С 28 января по 2 февраля в гимназии прошла декада правовых знаний «ПРАВО.BY», целью которой являлось усвоение учащимися знаний о праве, основах законодательства Республики Беларусь, формирование законопослушного поведения, понимания ответственности за противоправные действие.

28 декабря учащиеся параллели 8-х классов смогли обсудить интересующие их вопросы в области права, законодательства Республики Беларусь с инспектором ИДН Барановичского ГОВД Доргуш Татьяной Николаевной.

30 декабря прошла правовая квест-игра «О правах, играя!» среди учащихся 5-6 классов. Целью данного мероприятия было познакомить ребят с основными правами ребенка, провозглашенными в Конвенции о правах ребенка, сформировать представление о системе прав ребенка. Ребята, путешествуя по «правовым станциям», получали задания и разбирались в непростых правовых вопросах, отвечали на вопросы об обязанностях.

Команда 5-х классов «Правознайки» продемонстрировала высокий уровень знаний.

Педагог социальный Шелудкевич Анастасия Александровна рассказала ребятам о правосудии, законах, правах и обязанностях граждан. На одной из станций учащиеся 5-6 классов попытались выяснить, какие права других персонажей нарушали герои различных сказок.

Команда 6-х классов «Фемида» безошибочно разобралась с нарушением прав героев известных сказок, получив максимальное количество баллов.

В ходе квест-игры ребята узнали о многих правах человека: на жизнь, на свободу передвижения, на личную неприкосновенность и других. В конце мероприятия жюри суммировало набранные участниками очки. Команда 6-х классов «Фемида» набрала большее их количество и опередила команду 5-х классов «Правознайки» лишь на 1 балл.

В нашей гимназии гражданско-правовое воспитание учащихся является одним из приоритетных. Причем не только старшеклассников, но и учащихся среднего звена. Так, члены объединений «Юный правовед», «Альтус» и «Азбука права», руководителем которых является Байко Александр Сергеевич, подготовили для учащихся 5-8 классов актуальную и полезную информацию в области прав и обязанностей ребенка.

Информационные часы по технологии «равный обучает равного» оказались весьма продуктивными и необычными.

В ходе информационных часов учащиеся 5-8 классов высказались за добавление к уже имеющимся правам ребенка еще ряда, по их мнению, необходимых прав и обязанностей.

 Все информационные часы в раках тематической декады объединил интерес к происходящему и желание больше узнать о том, по каким законам живет маленький гражданин и большая страна в целом.

31 января прошёл один из самых интересных конкурсов для самых старших наших участников (9-11 классы) «Конкурс сочинений-эссе» на темы: «Права человека в школе?», «Мысли свободны...», «Это сладкое слово «свобода», «Мигранты и права человека», «Что такое человеческое достоинство в современной жизни. Измеряется ли оно деньгами?», «Разноцветный мир детства».

Тематическая декада «ПРАВО.BY» способствовала формированию правовой культуры наших учащихся, воспитывала у них чувство ответственности за свои поступки, расширила знания учащихся о мерах административного и уголовного наказания в отношении несовершеннолетних. Мероприятия декады правовых знаний позволили развить информационное пространство знаний о праве, основах законодательства Республики Беларусь.